RANTI EKA SAFPUTRY, - (2024) ANALISIS MISKONSEPSI MENGGUNAKAN INSTRUMEN DIAGNOSTIC TEST MULTIPLE CHOICE FOUR-TIER BERBASIS QUIZZIZ PADA MATERI LAJU REAKSI. Skripsi thesis, UIN SUSKA RIAU.

Preview	Text SKRIPSI LENGKAP KECUALI BAB IV.pdf Download (10MB) | Preview
	Text (BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN) BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

ABSTRAK Ranti Eka Safputry, (2024): Analisis Miskonsepsi Menggunakan Instrumen Diagnostic Test Multiple Choice Four-Tier Berbasis Quizizz Pada Materi Laju Reaksi. Kurangnya pemahaman siswa dalam materi laju reaksi membuat siswa banyak mengalami miskonsepsi. Miskonsepsi merupakan pemahaman siswa akan suatu konsep yang tidak sesuai terhadap konsep yang diterima secara ilmiah. Laju reaksi merupakan laju berkurangnya atau bertambahnya konsentrasi disetiap satuan waktu. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya miskonsepsi siswa pada materi laju reaksi dan mengetahui persentase miskonsepsinya. Jenis penelitian yang digunakan berupa mixed methods dengan tipe Explanatory Sequential Design. Sampel penelitian ini terdiri dari 107 siswa dengan tektik pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa diagnostic test multiple choice Four-Tier. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji validitas, uji realibilitas, uji daya beda, uji tingkat kesukaran yang sesuai dengan jurnal sebelumnya dan identifikasi miskonsepsi. sil penelitian menunjukan bahwa terjadi miskonsepsi pada materi laju reaksi disemua konsep laju reaksi sebesar 53,00% dan termasuk kategori tinggi. Miskonsepsi terendah teridentifikasi pada indikator (1) menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi dengan persentase 30,00%. Sedangkan miskonsepsi tertinggi teridentifikasi pada indikator (13) menganalisis kaitan isi grafik dengan pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi dengan persentase sebesar 68,00%. Tingkat pemahaman konsep siswa secara keseluruhan adalah 35,00% siswa yang paham konsep, 53,00% siswa yang miskonsepsi dengan kategori sedang, dan 12,00% siswa yang tidak paham konsep. Kata kunci : Miskonsepsi, Diagnostic Four-Tier, Laju Reaksi.

Actions (login required)

View Item