AuliaNoviarni, - (2023) Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (Stad) Terhadap Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas VIII Smp Negeri 1 Bangkinang Materi Getaran, Gelombang Dan Bunyi. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview	Text PEMBAHASAN.pdf Download (512kB) | Preview
Preview	Text TANPA BAB IV.pdf Download (3MB) | Preview

Abstract

ABSTRAK AuliaNoviarni, (2023): Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (Stad) Terhadap Penguasaan Konsep Peserta Didik Kelas VIII Smp Negeri 1 Bangkinang Materi Getaran, Gelombang Dan Bunyi Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) terhadap penguasaan konsep IPA peserta didik SMP Negeri 1 Bangkinang. Penelitian ini merupakan penelitian Pre-Eksperimental Design dengan bentuk desain One group Pretest-Posttest. Pemilihan sampel secara Purposive sampling. Sampel dalam penelitian adalah kelas VIII A yang berjumlah 23 siswa. Data yang telah dikumpulkan kemudian dianalisis menggunakan bantuan program SPSS 25.00. Berdasarkan hasil pengolahan data menunjukkan hasil pretest pada kelas mendapatkan nilai rata-rata 27,65. Hal tersebut menunjukkan bahwa kemampuan awal peserta didik dalam kategori rendah, setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) memperoleh nilai rata-rata (mean) postest sebesar 61,17. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil pretest dan postest pada peserta didik kelas eksperimen sebelum dan setelah diberi perlakuan. Dengan demikian, dapat dikemukan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan penguasaan konsep dalam mata pelajaran IPA materi Getaran, Gelombang dan Bunyi pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Bangkinang. Kata Kunci: Model Kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD), Penguasaan Konsep, Getaran, Gelombang dan Bunyi.

Actions (login required)

View Item