Yuri Indri Yani, Yuri (2022) PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMA NEGERI 1 SIBOLGA. Thesis thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text (GABUNGAN TANPA BAB IV) GABUNGAN TANPA BAB IV.pdf - Published Version Download (4MB) | Preview
	Text (BAB IV) 2 BAB IV.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (911kB)

Abstract

ABSTRAK Yuri Indri Yani, (2022): Perbedaan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran PAI di SMA Negeri 1 Sibolga. Kemampuan berpikir siswa sangatlah penting karena siswa diwajibkan untuk dapat menganalisis pemikirannya sendiri untuk memutuskan suatu pilihan dan menarik kesimpulan. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa masih terdapat kemampuan berpikir siswa yang masih rendah. Rendahnya kemampuan berpikir siswa dikarenakan masih rendahnya keterampilan kolaborasi siswa yang tidak muncul dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa antara model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dengan kooperatif tipe Jigsaw dan mengetahui dampak positif dan negatif dari penerapan kedua model tersebut pada materi pelajaran PAI di SMA Negeri 1 Sibolga. Penelitian ini termasuk penelitian mixed methods yakni paduan antara kuantitatif dan kualitatif. Penelitian kuantitatif ini temasuk penelitian semu (Quasi eksperimen) dengan desain non randomized control pretest posttest design. Sedangkan jenis penelitian kualitatif adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengetahui dampak positif dan negatif dari penerapan kedua model pembelajaran tersebut. Analisis data menggunakan uji t independent sample, reduksi, yajian, dan penyimpulan. Hasil analisis Uji t diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,007 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa antara kedua model pembelajaran tersebut. Dampak positif dari penerapan kedua model tersebut adalah melatih siswa untuk memecahkan masalah sendiri, setiap siswa memiliki kesempatan untuk menjadi ahli dalam materi yang ditugaskan kepadanya dan dapat melatih kemampuan berkomunikasi siswa dalam pembelajaran. Sedangkan dampak negatif adalah masih ada siswa yang hanya mementingkan diri sendiri, keterbatasan berkomunikasi siswa yang menyebabkan siswa tersebut tidak dapat menjelaskan dengan baik materi kepada siswa lain. Kata Kunci: Model pembelajaran PBL (Problem Based Learning), Kooperatif tipe Jigsaw, Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi

Actions (login required)

View Item