Search for collections on Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Repository

تأثير استخدام نموذج التعلم المدمج على دافع تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 كفولاوان ميرنتي

LAILATUN NA'IMAH, - (2021) تأثير استخدام نموذج التعلم المدمج على دافع تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 كفولاوان ميرنتي. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

[img] Text (BAB IV)
BAB IV PEMBAHASAN.pdf - Published Version
Restricted to Repository staff only

Download (815kB)
[img]
Preview
Text
BAB 1 - BAB V TANPA PEMBAHASAN.pdf

Download (8MB) | Preview

Abstract

ملخّص ليلة ناعمة، (٢٠٢١): تأثير استخدام نموذج التعلم المدمج على دافع تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ كفولاوان ميرنتي هذا البحث هو بحث تجريبي وكمي يهدف إلى معرفة مدى تأثير استخدام نموذج التعلم المدمج على دافع تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ كفولاوان ميرنتي. أسئلة البحث فيه كيف يكون دافع تعلم تلاميذ الفصل الحادي عشر لقسم العلوم الطبيعية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ كفولاوان ميرنتي؟، وهل يؤثر نموذج التعلم المدمج على دافع تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الفصل الحادي عشر لقسم العلوم الطبيعية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ كفولاوان ميرنتي؟. ومجتمع البحث جميع تلاميذ المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ كفولاوان ميرنتي لعام دراسي ٢٠٢١/٢٠٢٢، وعدد عيناته ٣٠ تلميذا حيث أن نصفهم أي ١٥ تلميذا يجلسون في الفصل التجريبي (الفصل الحادي عشر "أ" لقسم العلوم الطبيعية التحول ١) والباقيون يجلسون في الفصل الضبطي (الفصل الحادي عشر "ب" لقسم العلوم الطبيعية التحول ١). وأدوات البحث هي ملاحظة واستبيان. ومن ذلك عرف بأن دافع تعلم تلاميذ الفصل التجريبي قبل تنفيذ نمودج تعلم المدمج كان في فئة جيد بقيمة ٧٩،٥. ودافع تعلم تلاميذ الفصل الضبطي كان في فئة جيد جدا بقيمة ٨٢،٧. وبناء على تحليل البيانات استنتج بأن تنفيذ نموذج التعلم المدمج يؤثر على دافع تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الفصل الحادي عشر لقسم العلوم الطبيعية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ كفولاوان ميرنتي. وذلك لأن حساب T (١٥،٤٠٣) > جدول T (٠،٥١٤)، وقيمة سيج. ٢-ذيل بمدى ٠،٠٠٠ < ٠،٠٥، فالفرضية المبدئية مردودة والفرضية البديلة مقبولة. الكلمات الأساسية: تأثير، التعلم المختلط، دافع التعلم.

Item Type: Thesis (Skripsi)
Subjects: 000 Karya Umum
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: ftk -
Date Deposited: 10 Jan 2022 03:23
Last Modified: 10 Jan 2022 03:23
URI: http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/57395

Actions (login required)

View Item View Item