LAILATUN NA'IMAH, - (2021) تأثير استخدام نموذج التعلم المدمج على دافع تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 كفولاوان ميرنتي. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

	Text (BAB IV) BAB IV PEMBAHASAN.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (815kB)
Preview	Text BAB 1 - BAB V TANPA PEMBAHASAN.pdf Download (8MB) | Preview

Abstract

ملخّص ليلة ناعمة، (٢٠٢١): تأثير استخدام نموذج التعلم المدمج على دافع تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ كفولاوان ميرنتي هذا البحث هو بحث تجريبي وكمي يهدف إلى معرفة مدى تأثير استخدام نموذج التعلم المدمج على دافع تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ كفولاوان ميرنتي. أسئلة البحث فيه كيف يكون دافع تعلم تلاميذ الفصل الحادي عشر لقسم العلوم الطبيعية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ كفولاوان ميرنتي؟، وهل يؤثر نموذج التعلم المدمج على دافع تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الفصل الحادي عشر لقسم العلوم الطبيعية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ كفولاوان ميرنتي؟. ومجتمع البحث جميع تلاميذ المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ كفولاوان ميرنتي لعام دراسي ٢٠٢١/٢٠٢٢، وعدد عيناته ٣٠ تلميذا حيث أن نصفهم أي ١٥ تلميذا يجلسون في الفصل التجريبي (الفصل الحادي عشر "أ" لقسم العلوم الطبيعية التحول ١) والباقيون يجلسون في الفصل الضبطي (الفصل الحادي عشر "ب" لقسم العلوم الطبيعية التحول ١). وأدوات البحث هي ملاحظة واستبيان. ومن ذلك عرف بأن دافع تعلم تلاميذ الفصل التجريبي قبل تنفيذ نمودج تعلم المدمج كان في فئة جيد بقيمة ٧٩،٥. ودافع تعلم تلاميذ الفصل الضبطي كان في فئة جيد جدا بقيمة ٨٢،٧. وبناء على تحليل البيانات استنتج بأن تنفيذ نموذج التعلم المدمج يؤثر على دافع تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الفصل الحادي عشر لقسم العلوم الطبيعية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ كفولاوان ميرنتي. وذلك لأن حساب T (١٥،٤٠٣) > جدول T (٠،٥١٤)، وقيمة سيج. ٢-ذيل بمدى ٠،٠٠٠ < ٠،٠٥، فالفرضية المبدئية مردودة والفرضية البديلة مقبولة. الكلمات الأساسية: تأثير، التعلم المختلط، دافع التعلم.

Actions (login required)

View Item