Dwi Septina Sari (2014) PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE THE POWER OF TWO TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SMP NEGERI 1 TUALANG. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text FM.pdf Download (104kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (36kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (96kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (297kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (209kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (22kB) | Preview
Preview	Text EM.pdf Download (20kB) | Preview

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan antara kemampuan pemahaman konsep matematika kelas yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan RME dengan strategi pembelajaran aktif tipe The Power of Two dengan kelas yang mengikuti pembelajaran konvensional. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika antara kelas yang mengikuti pembelajaran menggunakan pendekatan RME dan strategi pembelajaran aktif tipe The Power of Two dengan kelas yang mengikuti pembelajaran menggunakan pembelajaran konvensional?” Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 1 Tualang semester genap tahun ajaran 2013-2014 yang berjumlah 135 siswa yang terdiri dari 5 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII2 sebagai kelas eksperimen dan VIII3 sebagai kelas kontrol. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah simple random sampling. Penelitian ini terdiri dari dua variabel yaitu Pemahaman konsep matematika siswa SMP Negeri 1 Tualang sebagai variabel terikat dan Penerapan pendekatan RME dengan strategi pembelajaran aktif tipe The Power of Two sebagai variabel bebas. Pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan dokumentasi, tes, dan lembar observasi yang dilakukan pada setiap pertemuan. Penelitian ini berlangsung selama empat kali pertemuan yang terdiri atas tiga kali pertemuan menggunakan pendekatan RME dengan strategi aktif tipe The Power of Two dan satu kali pertemuan untuk mengadakan posttest. Berdasarkan hasil analisis data, didapat kesimpulan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa SMP Negeri 1 Tualang antara kelas yang menggunakan pendekatan RME dengan strategi pembelajaran aktif tipe The Power of Two dengan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini terlihat dari hasil test-t yang didapat sebesar 2,715 yang lebih besar dari ttable yaitu 2,01 dan 2,68.

Actions (login required)

View Item