Isma Apriliani, - (2020) Penerapan Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, dan Extending untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 021 Sekijang Kabupaten Kampar. Skripsi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

	Text (file lengkap) ISMA APRILIANI.pdf - Published Version Download (10MB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf - Published Version Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Isma Apriliani, (2020): Penerapan Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting dan Extending untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar Negeri 021 Sekijang Kabupaten Kampar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran Matematika Kelas V di Sekolah Dasar Negeri 021 Sekijang Kabupaten Kampar melalui model pembelajaran connecting, organizing, reflecting dan extending. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dikarenakan masih banyak siswa yang belum tepat melaksanakan langkah-langkah dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah 1 guru dan 24 siswa. Sedangkan objek penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran connecting, organizing, reflecting, extending dan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, dokumentasi dan tes. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif kualitatif dengan persentase. Berdasarkan hasil penelitian dan analisi data menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran connecting, organizing, reflecting dan extending dapat meningkat kemampuan pemecahan masalah siswa. Hal ini diketahui sebelum dilakukan tindakan hanya 7 orang siswa atau 29,16% yang mencapai kriteria baik. Setelah dilakukan tindakan perbaikan pada siklus I, kemampuan pemecahan masalah siswa terjadi peningkatan menjadi 12 orang siswa atau 50% yang mencapai kriteria baik. Pada siklus II kemampuan pemecahan masalah siswa mengalami peningkatan menjadi 24 orang siswa atau 100% yang mencapai kriteria baik. Dengan demikian dapat disimpulakn bahwa penerapan model pembelajaran connecting, organizing, reflecting dan extending dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran matematika Kelas V di Sekolah Dasar Negeri 021 Sekijang kabupaten Kampar. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting dan Extending.

Actions (login required)

View Item