PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMA YLPI PEKANBARU

SRI RAHMAINI, (2013) PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMA YLPI PEKANBARU. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

[img]
Preview
Text
2013_2013320PMT.pdf

Download (1MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran berdasarkan masalah dibanding belajar secara konvensional. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “adakah perbedaan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang belajar menggunakan pembelajaran berdasarkan masalah dibanding belajar secara konvensional?”. Penelitian ini memiliki desain Posstest Only Control Design yaitu terdapatnya dua kelompok yang masing-masing dipilih secara random. Kelompok pertama diberi perlakuan yang disebut kelas eksperimen sedangkan kelompok kedua tidak diberi perlakuan yang disebut dengan kelas kontrol. Peneliti langsung berperan sebagai guru dalam proses pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA YLPI Pekanbaru yang berjumlah 60 orang dan objek penelitian ini adalah pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Selama penelitian, pertemuan dilaksanakan sebanyak tujuh kali yaitu lima kali pertemuan belajar dengan menggunakan pembelajaran berdasarkan masalah dan dua pertemuan lagi untuk melaksanakan postes. Untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa menggunakan rumus tes-t. Berdasarkan hasil analisis data, diambil kesimpulan bahwa ada pengaruh penggunaan pembelajaran berdasarkan masalah terhadap pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Hal ini dibuktikan dengan adanya perbedaan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran berdasarkan masalah dibanding belajar secara konvensional.

Item Type: Thesis (Skripsi)
Subjects: 500 Ilmu-ilmu Alam dan Matematika > 510 Matematika
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User: Surya Elhadi
Date Deposited: 28 Jan 2016 04:07
Last Modified: 28 Jan 2016 04:07
URI: http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/2094

Actions (login required)

View Item View Item