PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH DESA KAMPUNG PANJANG KECAMATAN KAMPAR UTARA KABUPATEN KAMPAR

KHAIRI YANTI (2012) PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH DESA KAMPUNG PANJANG KECAMATAN KAMPAR UTARA KABUPATEN KAMPAR. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIEF KASIM RIAU.

[img]
Preview
Text
2012_2012190.pdf

Download (687kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas pemecahan masalah matematika siswa antara yang memperoleh pembelajaran Contextual Teaching Learning dengan pendekatan Konstruktivisme dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Desa Kampung Panjang Kecamatan Kampar Utara Kabupaten Kampar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, yang mana subyek dari penelitian ini adalah siswa Madrasah Tsanawiyah Desa Kampung Panjang Kecamatan Kampar Utara Kabupaten Kampar. Sedangkan objek penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menggunakan pembelajaran Contextual Teaching Learning dengan pendekatan Konstruktivisme. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII Madarasah Tsanawiyah Desa Kampung Panjang Kecamatan Kampar Utara Kabupaten Kampar yang berjumlah 66 siswa yang semuanya diambil sebagai sampel. Penelitian ini terbagi menjadi dua variabel yaitu variabel x (Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa) dan variabel y (pembelajaran Contextual Teaching Learning dengan pendekatan Konstruktivisme). Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah menganalisis data dengan Tes “t” untuk sampel besar (N≥30) Karena pada penelitian ini sampel n1 = n2 maka dapat digunakan rumus separated varian. Setelah penulis melaksanakan penelitian di lapangan untuk menjawab permasalahan tersebut, ternyata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang memperoleh pembelajaran Contextual Teaching Learning dengan pendekatan konstruktivisme lebih baik dari siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional pada siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Desa Kampung Panjang Kecamatan Kampar Utara Kabupaten Kampar. Dari hasil analisis penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan menerapkan pembelajaran Contextual Teaching Learning dengan pendekatan Konstruktivisme lebih baik dari pada pembelajaran konvensional. Ini dapat dilihat dari Mean ketuntasan hasil belajar yang menggunakan pembelajaran Contextual Teaching Learning dengan pendekatan Konstruktivisme lebih besar dari pada hasil belajar siswa secara konvensional. Dan juga berdasarkan perbandingan thitung = 2,890, ttabel = 2,00 pada taraf signifikansi 5% dan harga ttabel = 2,65 pada taraf signifikansi 1%. Berarti thitung lebih besar dari ttabel baik pada taraf signifikansi 5% maupun pada taraf signifikansi 1% (2,00<2,890>2,65).

Item Type: Thesis (Skripsi)
Subjects: 500 Ilmu-ilmu Alam dan Matematika
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User: Surya Elhadi
Date Deposited: 27 Jan 2016 08:54
Last Modified: 27 Jan 2016 08:54
URI: http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/2089

Actions (login required)

View Item View Item