Fitra Herlinda (2018) Model Layanan Bimbingan Kelompok Berbasis Integrasi untuk Meningkatkan Interaksi Komunikasi Siswa di Sekolah Menengah Atas Islam Terpadu Kota Pekanbaru. Disertasi thesis, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Preview	Text 1. 201828DPAI_COVER.pdf Download (343kB) | Preview
Preview	Text 2. 201828DPAI_pengesahan.pdf Download (417kB) | Preview
Preview	Text 3. 201828DPAI_KATA PENGANTAR.pdf Download (383kB) | Preview
Preview	Text 4. 201828DPAI_DAFTAR ISI.pdf Download (261kB) | Preview
Preview	Text 5. 201828DPAI_Abstrak.pdf Download (690kB) | Preview
Preview	Text 6. 201828DPAI_BAB I.pdf Download (622kB) | Preview
Preview	Text 7. 201828DPAI_BAB II.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text 8. 201828DPAI_BAB III.pdf Download (748kB) | Preview
	Text 9. 201828DPAI_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
Preview	Text 10. 201828DPAI_BAB V.pdf Download (338kB) | Preview
Preview	Text 11. 201828DPAI_DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (495kB) | Preview

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah: (1) Mengidentifikasi bentuk interaksi komunikasi siswa yang terjadi dalam layanan bimbingan kelompok, (2) Menjelaskan langkah dan kualitas layanan bimbingan kelompok yang dilakukan guru bimbingan konseling, (3) Membuat model bimbingan kelompok berbasis integrasi nilai-nilai islami dalam meningkatkan interaksi komunikasi siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development dengan menggunakan pola pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Develop, Implement, and Evaluation). Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling. Hasil penelitian menyimpulkan: (1) Interaksi komunikasi siswa dalam proses layanan bimbingan kelompok belum kondusif meskipun tidak dalam kategori sering atau banyak terjadi, seperti siswa mendominasi pembicaraan sehingga memberi tekanan pada siswa yang pemalu, siswa meninggikan suara, siswa tidak menghargai teman dalam bentuk mentertawakan teman yang salah, siswa memaksakan pendapat kepada teman sehingga kurang terjalin suasana keakraban dan persahabatan, siswa malu mengemukakan pendapat, (2) Guru bimbingan konseling sudah melakukan layanan bimbingan kelompok dengan mengikuti langkah-langkah yang ada yaitu, tahap pembentukan, tahap peralihan, tahap pelaksanaan dan pengakhiran. Namun dalam setiap tahap tersebut guru bimbingan konseling belum maksimal mengintegrasikan nilai-nilai islami sehingga masih terjadi interaksi komunikasi siswa belum kondusif. (3) Bentuk dan isi model bimbingan konseling berbasis integrasi nilai-nilai islami disusun berupa elemen pokok dan alur pelaksanaannya yang dimuat dalam Buku Panduan. Selain itu dibuat RPL (Rencana Pelaksanaan Layanan) berisi langkah-langkah yang dilakukan oleh guru bimbingan konseling dalam mengimplementasikan bimbingan kolompok berbasis integrasi nilai-nilai islami dan sasaran yang ingin dicapai yaitu interaksi komunikasi siswa yang kondusif dan islami. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model bimbingan kelompok berbasisi integrasi nilai-nilai islami yang dilatihkan dan diimplementasikan guru bimbingan konseling berada dalam kategori sangat praktis menurut user. Dari hasil observasi menunjukkan terjadi peningkatan intaraksi komunikasi siswa ke arah yang kondusif dan islami, artinya bimbingan kelompok berbasis integrasi nilai-nilai islami “efektif” meningkatkan interaksi komunikasi siswa. Di samping berdasarkan hitungan nilai koefisien effect size juga menunjukkan pada angka 0,69, angka ini termasuk dalam kategori “sedang”. Hasil perhitungan uji-t juga menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara nilai pretest dan posttest, berarti terjadi peningkatan interaksi komunikasi siswa ke arah kondusif dan islami dalam proses layanan bimbingan kelompok. Kata Kunci : Model, Bimbingan Kelompok, Nilai-nilai islami, Interaksi komunikasi

Actions (login required)

View Item