ADE NOVIA RAHMA (2012) PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MELALUI STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI MADRASAH TSANAWIYAH TARBIYAH ISLAMIYAH BATUBELAH KECAMATAN KAMPAR. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Preview

Text 2012_201267.pdf Download (347kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang belajar menggunakan strategi Think Talk Write dengan model Discovery Learning dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional dan mengetahui adanya peningkatan antara siswa yang belajar menggunakan strategi Think Talk Write dengan model Discovery Learning dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “1.) Apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep antara siswa yang belajar menggunakan strategi Think Talk Write dengan model Discovery Learning dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional? Dan 2.) Apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi Think Talk Write dengan model Discovery Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa?” Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen yaitu peneliti berperan langsung sebagai guru dalam proses pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTS-TI Batubelah Kecamatan Kampar yang berjumlah 40 orang dan objek penelitian ini adalah pemahaman konsep siswa kelas VIII dengan menggunakan strategi Think Talk Write dengan model Discovery Learning. Peneliti menggunakan Observasi, dokumentasi, dan tes untuk pengambilan data dalam penelitian ini. Dalam penelitian ini, pertemuan dilaksanakan selama delapan kali, yaitu 6 kali pertemuan dengan menggunakan strategi Think Talk Write dengan model Discovery Learning, satu kali pertemuan pretes yaitu ulangan harian dan satu kali pertemuan lagi dilaksanakan postes. Untuk mengetahui hasil penelitian tersebut dengan menggunakan tes-t untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan pemahaman konsep siswa, dan rumus N-Gain untuk mengetahui besar penigkatan pemahaman konsep siswa. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, peneliti dapat menyimpulkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep yang signifikan antara siswa yang menggunkan strategi Think Talk Write dengan model Discovery Learning dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. dan terjadi peningkatan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan strategi Think Talk Write dengan model Discovery Learning.

Actions (login required)

View Item