PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI KAMPAR KECAMATAN KAMPAR KABUPATEN KAMPAR

RANTI SULISTIA, (2012) PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI KAMPAR KECAMATAN KAMPAR KABUPATEN KAMPAR. Skripsi thesis, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

[img]
Preview
Text
2012_201238.pdf

Download (631kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Penerapan Strategi Pembelajaran Guided Note Taking untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kampar Kecamatan Kampar Timur Kabupaten Kampar khususnya pada pokok bahasan Kesebangunan. Dalam penelitian ini rumusan masalahnya adalah “Bagaimana peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas IX MTs Negeri Kampar melalui strategi pembelajaran Guided Note Taking pada pokok bahasan kesebangunan?”. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yaitu berkolaborasi antara guru mata pelajaran matematika dan peneliti. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX.B MTs Negeri Kampar Kecamatan Kampar Timur Kabupaten Kampar berjumlah 33 dan objek penelitian ini adalah pemahaman konsep matematika siswa dan penerapan strategi pembelajaran Guided Note Taking. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes di akhir pembelajaran. Setelah diperoleh data hasil belajar siswa sebelum dan setelah menggunakan tindakan, hasil tes tersebut diberi skor berdasarkan indikator pemahaman konsep dan dianalisis. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah apabila hasil tes pemahaman siswa mencapai nilai KKM secara individual ≥ 65% dan secara klasikal ≥ 75%. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diambil kesimpulan bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas IX.B MTs Negeri Kampar Kecamatan Kampar Timur Kabupaten Kampar pada pokok bahasan kesebangunan melalui penerapan strategi pembelajaran Guided Note Taking. Peningkatan dapat dilihat dari hasil tes pemahaman matematika siswa sebelum tindakan siswa tuntas hanya 15 orang (45,4 %), penerapan siklus 1 tuntas 20 orang (60,6%), penerapan siklus II tuntas 23 orang (69,6 %). Hasil tertinggi terjadi pada siklus III tuntas 26 orang (78,7%) yang menggunakan langkah-langkah pada RPP IV. Berdasarkan hasil penelitian dari analisis tindakan, dapat disimpulkan bahwa Penerapan Strategi Pembelajaran Guided Note Taking dapat Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kampar Kecamatan Kampar Timur Kabupaten Kampar. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan pemahaman konsep matematika siswa pada sebelum dan sesudah tindakan.

Item Type: Thesis (Skripsi)
Subjects: 500 Ilmu-ilmu Alam dan Matematika > 510 Matematika
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika
Depositing User: Surya Elhadi
Date Deposited: 27 Jan 2016 07:42
Last Modified: 27 Jan 2016 07:42
URI: http://repository.uin-suska.ac.id/id/eprint/2030

Actions (login required)

View Item View Item